Développement de la culture numérique
Pôle sur les transitions en enseignement supérieur vers les programmes des STIAM
Projet
La mission du Pôle sur les transitions en enseignement supérieur est de mettre en place des conditions qui favorisent l’accès et la réussite des études supérieures, l’adaptation des parcours de formation et l’insertion socioprofessionnelle.
Cinq transitions retiennent notre attention, parce que chacune d’entre elles comporte des enjeux particuliers. Elles ont donné naissance à cinq chantiers de travail, soit :
- La transition du retour aux études pour une requalification ou un rehaussement des compétences ;
- Les transitions interordres et intercycles : faciliter les cheminements d’études ;
- La transition vers l’enseignement supérieur des populations autochtones ;
- La transition de l’inclusion socioprofessionnelle des étudiantes et étudiants internationaux ;
- La transition vers les programmes des sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STIAM).
Ce projet vise à réaliser du matériel pédagogique (capsules vidéo, documents d’accompagnement, etc.) afin d’aider non seulement le personnel enseignant à dispenser leurs cours, mais aussi et surtout les étudiant·e·s, particulièrement les filles et les femmes, à s’intéresser plus aux domaines des STIAM, et ce, surtout dans les niveaux supérieurs de leur cursus scolaire.
Le processus de la recherche-action
Objectifs
- Favoriser le rapprochement des cégeps et des universités avec l’enseignement secondaire afin d’attirer les jeunes, notamment les filles, dans les programmes d’études liés aux STIAM;
- Fournir un accompagnement-formation aux personnes intervenant auprès des jeunes, particulièrement auprès des jeunes filles, pour éviter la perpétuation de stéréotypes et préjugés;
- Améliorer la formation à l’enseignement en STIAM en accordant une attention particulière aux technologies;
- Favoriser et expérimenter des approches interdisciplinaires dans les STIAM et contextualiser les stratégies proposées (approches intégrées et expérientielles considérant les transitions entre le secondaire, le collégial et l’université);
- Favoriser l’utilisation et l’intégration de matériel déjà élaboré ou expérimenté tout en l’améliorant tenant compte d’une approche intersectionnelle sensible à l’EDI;
- Reconnaître les aspects qui facilitent et qui font obstacle aux transitions secondaire vers cégep et cégep vers université, relativement aux choix des filles vers les domaines des STIAM.
Cibles
- Les jeunes des écoles secondaires et des cégeps, notamment les filles.
- Les enseignantes et enseignants des milieux d’enseignement.
L’équipe
Valérie Godin-Tremblay
Conseillère scientifique
Hassi Guiberou
Professionnelle de recherche
Emma Maltais
Conseillère à la recherche
